如果说他们大多有“好故事”可以讲，是因为这些30至40岁的科教员有他们自己的视角和洞察力，他们知道进退也比较明智，清楚自己在课堂上追求的是什么，以及课堂没法带给他们的又是什么。

 

莱昂内尔.庞斯（Lionel Pons）强调说，“知识，就是成熟的果实。年龄使思考超越了教学的领域，可以在学校之外去学习。”46岁的卡罗琳.萨沃耶赫结束了十多年办公室秘书和培训师的工作，改行成了瓦兹河谷省（95省）职业高中的一名教师。在转业期间，她经历了几个月的失业，而ANPE的一个小广告让她步入了教师的行列，“在有了第一次职业工作经验后，我感觉自己做教师更合理了。我们都知道在传播和陪伴这两个领域，心理层次方面是教学新手的一道难关。”

 

业内人士都承认，教师这个职业是很有意义的，但又很复杂。不顺心的事谁都遭遇过，比如职务分配问题、材料太多、等级制度、时间强度大而且过于分散，一周至少工作40个小时，工资微薄，哪怕到了40岁。

 

“我总是调换职务，到现在都没有自己带的班级。”一位在枫丹白露工作了8年、现年39岁的女教师说：“我在四所学校里教了四个班级。”她曾经是律师，现在是小学教师，如此可笑的转变，让她的家人一时之间很难接受。然而，她一直相信这是最好的选择。

 

“我几乎每天都在抱怨学校缺乏设备，人力资源管理无能，我也为自己没有拿到第十三个月的奖金感到难过。但我真心爱我的职业和我的学生，我从来都没有后悔过。”

 

“时间因素”

 

在这个行业，时间因素是否比其他因素都要重要？许多人都这么说，经历了一年又一年的开学后，所有的事情都变得更简单了：“备课，家长关系，课堂纪律。另一些人说是不是要给教师职业设置年限，否则15年后，我们就会变得尖刻和爱唠叨。”巴黎的教师Pierre如此评说自己的工作。

 

“国家教育行业里有很多激情洋溢的教师，但是拙劣的管理以及行政和政治制度方面的不合理现象十分严重。”丹尼斯·卢瓦尔（Denis Loir）从教十年后，从小学到中学二年级，这样点评学校的现状。尽管如此，他仍想在教育领域有所发展，他现在的目标是通过中学教师资格考试。

(责任编辑：Markus)